10 niches commerciales pour Organismes Formation

10 niches commerciales pour Organismes Formation

Oui, c’est la rentrée. Il reste une semaine pour penser de nouvelles actions commerciales pour développer le CA. Les experts compétences, qui ont préparé leurs actions pour 2025,  proposent de faire des actions pour ouvrir de nouveaux marchés
  1. Comment développer votre activité formation
  2. N’est-ce pas le moment de redresser son CA ?
  3. 10 niches commerciales pour OF
10 niches commerciales pour Organismes Formation Voici quelques niches ou entités supplémentaires qui pourraient être pertinentes pour les organismes de formation cherchant à se faire connaître et à développer leur activité :
  1. FAF (Fonds d’Assurance Formation)

Les FAF (Fonds d’Assurance Formation) sont des organismes qui financent la formation professionnelle des travailleurs indépendants, des artisans, des commerçants et des professions libérales. Pour un organisme de formation, s’inscrire auprès des FAF et proposer des formations adaptées à ces publics spécifiques peut être une niche intéressante. En France, il existe plusieurs FAF, chacun étant dédié à une branche professionnelle particulière, comme l’AGEFICE pour les commerçants ou le FIF PL pour les professions libérales.

 

  1. Les Branches Professionnelles

Certaines branches professionnelles ont leurs propres dispositifs de formation et de financement, souvent sous la forme d’accords de branche. Travailler directement avec ces branches pour développer des programmes sur mesure peut ouvrir des opportunités supplémentaires. Par exemple, certaines branches gèrent leurs propres certifications professionnelles ou CQP (Certificat de Qualification Professionnelle), ce qui permet d’offrir des formations très ciblées.

 

  1. Les Fonds de Transition Professionnelle (FPT)

Les FPT, anciens Fongecif, financent la reconversion professionnelle des salariés grâce au CPF de transition professionnelle. Collaborer avec ces fonds pour proposer des formations qui répondent aux besoins des salariés en reconversion peut représenter une niche intéressante. En mettant en avant votre expertise dans la reconversion et l’accompagnement des transitions professionnelles, vous pouvez attirer des clients qui recherchent des formations pour changer de métier.

 

  1. Les OPCO sectoriels spécifiques

Au-delà des grands OPCO, certains OPCO sectoriels ont des critères et des priorités bien spécifiques. Par exemple, les OPCO de la santé, de la construction, ou de l’agriculture ont des besoins en formation très particuliers. En développant des offres sur mesure pour ces secteurs, un organisme de formation peut se spécialiser et devenir un acteur incontournable dans une niche précise.

 

  1. Les Programmes Régionaux et les Fonds Européens

Certaines régions mettent en place des programmes spécifiques pour développer les compétences dans des secteurs stratégiques comme le numérique, l’industrie, ou la transition écologique. En se rapprochant des conseils régionaux et en participant aux appels à projets, les organismes de formation peuvent capter des financements supplémentaires. De plus, les fonds européens, comme le FSE (Fonds Social Européen), peuvent aussi financer des actions de formation, notamment pour les publics éloignés de l’emploi.

 

  1. Les Formations Obligatoires et Réglementaires

Il existe de nombreux secteurs où la formation continue est obligatoire pour exercer un métier, par exemple dans la sécurité, l’hygiène alimentaire, ou la conduite d’engins. En se positionnant sur ces formations obligatoires, un organisme de formation peut s’assurer une clientèle régulière. C’est un marché de niche stable et indispensable pour les professionnels concernés.

 

  1. Les Partenariats avec les Entreprises pour le Plan de Développement des Compétences

Le Plan de Développement des Compétences (anciennement plan de formation) est un dispositif clé pour les entreprises souhaitant former leurs salariés. En proposant des solutions sur mesure adaptées aux besoins spécifiques des entreprises, un organisme de formation peut se positionner comme un partenaire privilégié. Cela inclut non seulement les formations techniques, mais aussi des formations plus larges en soft skills ou en management.

 

  1. Les Chambres de Métiers et de l’Artisanat (CMA)

Les CMA jouent un rôle crucial dans la formation des artisans. En collaborant avec ces chambres pour proposer des formations adaptées aux artisans et aux métiers de l’artisanat, un organisme de formation peut capter un public souvent délaissé par les offres traditionnelles de formation professionnelle.

 

  1. Les Centres de Bilan de Compétences et de Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)

Proposer des formations qui préparent les candidats à la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience) ou qui s’intègrent dans un parcours de bilan de compétences peut représenter une niche intéressante. Ces dispositifs sont de plus en plus utilisés par les salariés pour faire reconnaître leurs compétences et obtenir une certification.

 

  1. Le Secteur Public et les Formations pour les Agents de l’État

Les agents du secteur public ont aussi des besoins en formation continue, souvent financés par leur administration ou des dispositifs spécifiques. Proposer des formations adaptées aux besoins des agents de l’État, notamment en matière de transformation numérique, de management, ou de gestion des ressources humaines, peut constituer une niche à explorer.

 

Donc, un organisme de formation qui souhaite se faire connaître et développer son activité doit explorer plusieurs pistes en fonction de ses forces et de son marché. Il ne suffit pas de se concentrer uniquement sur le marketing et la communication ; il est essentiel de bien comprendre l’écosystème dans lequel il évolue. En se spécialisant sur certaines niches, en nouant des partenariats stratégiques, et en répondant aux besoins spécifiques des différents acteurs, un organisme de formation peut se positionner comme un leader incontournable dans son domaine.

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MOTS CLÉS 

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  • Développement activité formation
  • Formation professionnelle continue
  • OPCO formation
  • FAF financement formation
  • Drieets formation
  • Certification professionnelle
  • Fonds de transition professionnelle
  • Chambres de Métiers et de l’Artisanat
  • Plan de Développement des Compétences
  • Partenariats entreprises formation
  • VAE validation des acquis de l’expérience
  • Niche marché formation
  • Formation secteur public

SOURCES

  • Ministère du Travail, du Plein emploi et de l’Insertion – Informations officielles sur les Drieets, les certifications professionnelles et les OPCO.

  • France Compétences – Informations sur le RNCP, les certifications professionnelles, et les fonds de transition professionnelle.

  • CMA France (Chambres de Métiers et de l’Artisanat) – Ressources sur les formations pour artisans et les dispositifs d’accompagnement.

  • Pôle emploi – Informations sur les dispositifs de financement de la formation pour les demandeurs d’emploi.

  • AGEFICE – Site officiel de l’AGEFICE, un exemple de FAF pour les chefs d’entreprise non salariés.

 

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Dans quelles situations utiliser le microlearning ?

Dans quelles situations utiliser le microlearning ?

Les experts compétences ont débattu sur le microlearning pendant le mois de Juillet. Ils ont pensé que c’était un axe de développement pour des organismes de formation traditionnels. Une façon d’embrasser le numérique dans les formations. Plusieurs articles sont le reflet de leurs réflexions :

  1. Le microlearning une opportunité de développement
  2. Exemple de microlearning
  3. Comment créer un cours microlearning
  4. Comment diffuser le microlearning
  5. Automatisez la création de modules micro learning
  6. Dans quelles situations utiliser le microlearning

Dans quelles situations utiliser le microlearning ?

Maintenant, il faut le vendre. Un de nos experts compétences a rencontré des RH. Il a relevé les situations que vous pouvez exploiter pour vendre vos formation microlearning

Le microlearning ne se limite pas à des outils innovants; il s’agit d’une approche stratégique que les RH peuvent exploiter dans diverses situations spécifiques pour améliorer l’efficacité de la formation et maximiser l’engagement des employés.

 

  1. Intégration de nouveaux employés

Lors de l’intégration d’un nouveau salarié, le microlearning permet de dispenser rapidement des informations clés sans surcharger le nouvel arrivant. Des modules courts peuvent présenter l’entreprise, ses valeurs, les procédures de base, et les attentes de manière progressive, permettant au nouvel employé de s’adapter plus rapidement.

 

  1. Formation continue sur des mises à jour régulières

Les entreprises évoluent rapidement, et les mises à jour des produits, services ou réglementations sont fréquentes. Pour les RH, le microlearning est un outil efficace pour former les équipes sur ces changements sans perturber leur charge de travail. De courtes sessions peuvent être programmées régulièrement pour maintenir les employés informés et compétents.

 

  1. Renforcement des compétences après une formation initiale

Après une formation traditionnelle, les RH peuvent utiliser le microlearning pour renforcer et ancrer les compétences acquises. Par exemple, un manager peut suivre des modules réguliers pour perfectionner ses compétences en leadership, avec des rappels sur les techniques vues en formation initiale.

 

  1. Formation sur des processus ou outils spécifiques

Pour des processus complexes ou des outils logiciels spécifiques, les RH peuvent utiliser le microlearning pour former les employés de manière modulaire. Cela permet aux employés d’apprendre à leur rythme et de revenir sur des modules précis en cas de besoin, assurant ainsi une maîtrise progressive sans stress.

 

  1. Formation des employés dispersés géographiquement

Dans les entreprises où les équipes sont dispersées sur plusieurs sites ou en télétravail, le microlearning est un atout majeur. Les RH peuvent s’assurer que tous les employés reçoivent la même formation, à leur propre rythme, sans contrainte de lieu ou d’horaire. Cela garantit une uniformité dans les compétences et les connaissances à travers l’entreprise.

 

  1. Réaction rapide aux changements réglementaires

Lorsque des changements réglementaires ou des mises à jour législatives surviennent, les RH doivent souvent agir rapidement. Le microlearning permet de diffuser rapidement les informations essentielles à tous les employés concernés, assurant ainsi la conformité de l’entreprise sans délais.

 

  1. Engagement des employés sur le long terme

Enfin, pour maintenir un engagement constant des employés, les RH peuvent utiliser le microlearning pour proposer des sessions régulières sur le développement personnel, les soft skills ou d’autres domaines non techniques. Cela permet de créer une culture d’apprentissage continu, où les employés se sentent valorisés et soutenus dans leur développement professionnel.

 

 

Ce résumé met en avant des situations réelles où les RH peuvent utiliser le microlearning pour résoudre des problèmes spécifiques ou améliorer la formation, en soulignant les bénéfices concrets pour l’entreprise. Organisme de formation à vous d’être force de proposition

 

 

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MOTS CLÉS 

microlearning, formation continue, dynamiser la formation, efficacité en entreprise, apprentissage en ligne, modules de formation, micro-coaching

SOURCES

Cedefop. (2023). Microlearning in the workplace. Lien URL.
Harvard Business Review. (2023). Why microlearning is effective for training in the modern workplace. Lien URL.
Academy To Innovate HR (AIHR). (2023). Microlearning 

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Drieets

DRIEETS / France Compétences ! Amis ou ennemis

Hélas ! Les organismes de formation doivent régulièrement se référer à différents acteurs pour garantir la qualité et la reconnaissance de leurs certifications. Parmi ces acteurs, les DRIEETS (Directions Régionales Interdépartementales de l’Économie, de l’Emploi, du Travail et des Solidarités) et France Compétences jouent des rôles cruciaux, en particulier dans le domaine des Titres Professionnels. Les articles suivants visent à éclaircir ces rôles, les interactions entre ces entités et leur impact sur le secteur de la formation professionnelle continue.
  1. OF : Connaissez-vous la DRIEETS ?
  2. OF : La Drieets et vous !
  3. Les DRIEETS et les Titres Professionnels
  4. DRIEETS et France Compétences amis ou ennemis ?
Alors? DRIEETS / France Compétences ! Amis ou ennemis ? DRIEETS / France Compétences ! Amis ou ennemis Il y a une distinction importante entre France Compétences et les DRIEETS (Directions Régionales Interdépartementales de l’Économie, de l’Emploi, du Travail et des Solidarités) en ce qui concerne les certifications et la formation professionnelle. Les experts compétences ont beaucoup travaillé avec les Drieets pour monter des formations diplômantes à l’aide des Titres Professionnels du ministère de l’emploi. Pour un organisme de formation c’est une voie d’expansion et de développement du CA. Les experts compétences peuvent vous accompagner dans les démarches auprès de la Drieets pour monter des formations longues et diplômantes.

DRIEETS / France Compétences ! Amis ou ennemis ?

France Compétences :

DRIEETS / France Compétences ! Amis ou ennemis

Rôle Central :

France Compétences est l’autorité nationale de régulation et de financement de la formation professionnelle et de l’apprentissage. Elle a été créée par la loi « Avenir professionnel » du 5 septembre 2018. Son rôle principal est de coordonner les politiques de formation professionnelle et d’apprentissage en France.

Gestion des Certifications :

  • RNCP (Répertoire National des Certifications Professionnelles) : France Compétences gère l’inscription des certifications professionnelles au RNCP. Cette base de données recense toutes les certifications professionnelles reconnues par l’État, et une inscription au RNCP est essentielle pour qu’une certification soit reconnue au niveau national.
  • RS (Répertoire Spécifique) : France Compétences gère également le Répertoire Spécifique, qui recense des certifications et habilitations correspondant à des compétences professionnelles complémentaires aux certifications de la RNCP.

Répartition des Fonds :

France Compétences joue un rôle clé dans la répartition des fonds pour la formation professionnelle et l’apprentissage. Elle collecte les contributions des entreprises pour la formation professionnelle et redistribue ces fonds aux différents acteurs de la formation (OPCO, régions, etc.).

Cadre National des Certifications Professionnelles :

France Compétences est également chargée de veiller à la cohérence et à la lisibilité des certifications en France en relation avec les cadres européens.

Les DRIEETS :

Rôle Régional :

Les DRIEETS sont des entités régionales qui mettent en œuvre, au niveau local, les politiques publiques en matière d’économie, d’emploi, de travail et de formation professionnelle. Elles sont sous l’autorité du ministère du Travail, et jouent un rôle de régulation et de contrôle au niveau régional.

Contrôle des Organismes de Formation :

Les DRIEETS sont responsables de contrôler les organismes de formation, notamment pour s’assurer qu’ils respectent les réglementations en vigueur, y compris les exigences liées à la certification qualité, comme Qualiopi. Elles s’assurent que les formations répondent bien aux standards définis au niveau national.

Application des Politiques de Formation :

Les DRIEETS appliquent les directives nationales en matière de formation au niveau régional. Elles peuvent intervenir dans l’accompagnement des dispositifs régionaux, et dans la mise en œuvre de politiques spécifiques selon les besoins économiques locaux.

Aide à la Certification :

Bien que France Compétences soit l’autorité principale pour l’inscription au RNCP, les DRIEETS peuvent jouer un rôle dans l’accompagnement des organismes de formation dans le processus de certification, en les aidant à se conformer aux standards requis.

Différence Clé :

France Compétences est une entité nationale, centrée sur la régulation, la répartition des fonds, et la gestion des certifications au niveau national (RNCP et RS). Les DRIEETS, quant à elles, sont des entités régionales chargées de l’application et du contrôle de ces politiques au niveau local. Elles s’assurent que les organismes de formation respectent les directives nationales, et peuvent accompagner les démarches de certification, mais elles ne gèrent pas directement les certifications elles-mêmes (ce rôle revient à France Compétences). France Compétences définit et gère le cadre national des certifications, tandis que les DRIEETS appliquent et contrôlent la mise en œuvre de ces cadres au niveau régional.

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Organisme formation : La Drieets et vous !

La DRIEETS : Direction Régionale Interdépartementale de l’Économie, de l’Emploi, du Travail et des Solidarités

En France, l’administration publique joue un rôle clé dans la régulation et la promotion des secteurs de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités. Parmi les organes régulateurs essentiels à ce dispositif, la DRIEETS (Direction Régionale Interdépartementale de l’Économie, de l’Emploi, du Travail et des Solidarités) occupe une place prépondérante. Mais que représente exactement la DRIEETS, et quel est son rôle pour les organismes de formation

Les Experts Compétences détaillent leur rôle  

  1. OF : Connaissez-vous la DRIEETS ?
  2. OF : La Drieets et vous !
  3. Les DRIEETS et les Titres Professionnels
  4. DRIEETS et France Compétences amis ou ennemis ?
  5.  


Le Rôle des DRIEETS dans la Formation Professionnelle Continue : Panorama Exhaustif


La formation professionnelle continue (FPC) est un élément clé du développement des compétences tout au long de la vie. Elle permet aux salariés, demandeurs d’emploi, et travailleurs indépendants de se former et d’acquérir de nouvelles compétences pour s’adapter aux évolutions du marché du travail. Dans ce contexte, les DRIEETS (Directions Régionales Interdépartementales de l’Économie, de l’Emploi, du Travail et des Solidarités) jouent un rôle crucial en régulant, contrôlant, et soutenant les acteurs de la formation professionnelle continue au niveau régional. Cet article offre un panorama exhaustif des missions et responsabilités des DRIEETS dans ce secteur.

 

1. Régulation de l’Offre de Formation


A. Agrément et Autorisation des Organismes de Formation
Les DRIEETS sont responsables de l’agrément et de l’enregistrement des organismes de formation. Pour opérer légalement, un organisme de formation doit déclarer son activité auprès de la DRIEETS compétente. Cette déclaration permet à l’organisme d’obtenir un numéro d’enregistrement, indispensable pour exercer.

B. Contrôle de la Qualité des Formations
Les DRIEETS assurent le contrôle de la qualité des formations dispensées. Depuis l’entrée en vigueur de la réforme de la formation professionnelle en 2018, les organismes doivent répondre à des critères de qualité pour être référencés par les financeurs publics et mutualisés (OPCO, Pôle emploi, etc.). La DRIEETS veille à la conformité des formations aux exigences du référentiel Qualiopi, garantissant ainsi que les actions de formation sont de qualité et répondent aux besoins des bénéficiaires.

C. Délivrance des Titres Professionnels
Les DRIEETS supervisent la délivrance des Titres Professionnels. Ces titres, qui sont des certifications reconnues par l’État et inscrites au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP), sont délivrés après évaluation par des jurys composés de professionnels et validés par les DRIEETS. Ces directions sont donc garantes de la reconnaissance et de la valeur des titres professionnels sur le marché du travail.

 

2. Financement et Soutien à la Formation


A. Gestion des Fonds Publics et Mutualisés
Les DRIEETS jouent un rôle central dans la gestion des fonds publics alloués à la formation professionnelle continue. Elles coordonnent la répartition des financements entre les différents dispositifs, tels que les Plans de Développement des Compétences ou les Pro-A (anciennement CPF de transition professionnelle). Elles orientent également les entreprises et les salariés vers les dispositifs adaptés à leurs besoins.

B. Soutien aux Projets de Formation Innovants
Les DRIEETS peuvent soutenir des projets de formation innovants, notamment ceux qui s’inscrivent dans le cadre des priorités régionales définies par l’État. Elles encouragent les initiatives visant à répondre aux besoins spécifiques des territoires, à accompagner la reconversion professionnelle, ou à développer les compétences dans les secteurs en tension.

C. Accompagnement des Entreprises et des Salariés
Les DRIEETS accompagnent les entreprises dans l’élaboration et la mise en œuvre de leur politique de formation. Elles fournissent des conseils sur les dispositifs disponibles, les financements accessibles, et les obligations légales en matière de formation continue. Cet accompagnement est particulièrement précieux pour les PME et les TPE, qui disposent souvent de ressources limitées pour gérer la formation de leurs salariés.

 

3. Contrôle et Conformité


A. Contrôle de la Légalité des Actions de Formation
Les DRIEETS sont chargées de veiller à la légalité des actions de formation, en s’assurant que les organismes respectent la réglementation en vigueur. Cela inclut le respect des conditions d’habilitation, la transparence des coûts, et la conformité des programmes aux objectifs de formation. Les DRIEETS effectuent régulièrement des contrôles sur place ou sur pièces pour vérifier la légalité des actions de formation proposées.

B. Lutte contre les Fraudes
Les DRIEETS jouent également un rôle de premier plan dans la lutte contre les fraudes en matière de formation professionnelle. Elles enquêtent sur les signalements de pratiques frauduleuses, telles que la facturation de formations fictives, l’utilisation abusive des financements publics, ou la délivrance de certifications sans réelle évaluation. Ces contrôles sont essentiels pour préserver l’intégrité du système de formation professionnelle continue en France.

 

4. Coordination et Partenariats


A. Coordination avec les Acteurs Régionaux
Les DRIEETS travaillent en étroite collaboration avec les Conseils Régionaux, les OPCO (Opérateurs de Compétences), les branches professionnelles, et les entreprises pour coordonner l’offre de formation sur le territoire. Elles participent à l’élaboration des Contrats de Plan Régional de Développement des Formations et de l’Orientation Professionnelles (CPRDFOP), qui définissent les priorités de formation au niveau régional.

B. Partenariat avec France Compétences
La DRIEETS collabore avec France Compétences, l’instance nationale de régulation de la formation professionnelle et de l’apprentissage. Bien que France Compétences ait un rôle national, la DRIEETS assure la déclinaison régionale des orientations définies au niveau national, en veillant à leur mise en œuvre effective dans les territoires.

C. Dialogue Social et Concertation
Les DRIEETS sont également impliquées dans le dialogue social en matière de formation professionnelle. Elles participent aux instances régionales de concertation avec les partenaires sociaux pour adapter l’offre de formation aux besoins des entreprises et des salariés. Cette concertation est essentielle pour garantir que la formation professionnelle continue répond aux enjeux économiques et sociaux des territoires.

 

5. Suivi et Évaluation des Politiques de Formation


A. Évaluation de l’Impact des Actions de Formation
Les DRIEETS sont responsables de l’évaluation de l’impact des actions de formation sur l’emploi et le développement des compétences. Elles collectent des données sur les résultats des formations, telles que le taux de réussite des certifications, l’insertion professionnelle des bénéficiaires, et la satisfaction des stagiaires. Ces données permettent d’ajuster les politiques publiques en fonction des résultats obtenus.

B. Pilotage des Projets de Formation
Les DRIEETS assurent le pilotage de certains projets de formation, notamment ceux financés par l’État ou les fonds européens. Elles veillent à ce que les projets respectent les objectifs fixés, les calendriers prévus, et les budgets alloués. Ce pilotage est crucial pour garantir l’efficacité des investissements publics dans la formation professionnelle continue.

 

Un Acteur Clé de la Formation Professionnelle Continue


Les DRIEETS occupent une position centrale dans le dispositif de formation professionnelle continue en France. Elles assurent la régulation, le financement, le contrôle, et la coordination des actions de formation, en lien étroit avec les acteurs régionaux et nationaux. Leur rôle est essentiel pour garantir que la formation professionnelle continue reste un levier efficace de développement des compétences et d’adaptation au marché du travail.

Si cet article vous a plu, vous pouvez suivre les travaux des experts compétences en rejoignant le blog de la formation et vous inscrire à la Newsletter. Les experts compétences accompagnent tous les projets à forte composante numérique autour du Marketing, du Management et de la Formation. Ceci pour des organismes de formation comme pour les entreprises. Pour les contacter, laissez leur un message

SOURCES

  • Ministère du Travail, de l’Emploi et de l’Insertion – Rôle des DRIEETS dans la formation professionnelle.
  • Service-Public.fr – Déclaration d’activité des organismes de formation.
  • France Compétences – Collaboration avec les DRIEETS pour la régulation de la formation.

 

MOTS CLÉS 

  • DRIEETS
  • Formation Professionnelle Continue
  • Qualiopi
  • Titres Professionnels
  • Contrôle de la Formation
  • Financement de la Formation
    France Compétences
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Comment diversifier son offre ?

Nous avons vu pourquoi diversifier son offre ? Voyons maintenant comment diversifier son offre ?

Comment diversifier son offre ?

Nous partons du principe que vous êtes un OF installé sur une niche qui devient de plus en plus concurrentielle. Vous avez obtenu Qualiopi, mais en dépit de vos efforts sur les réseaux sociaux, sur les salons et forums, votre CA stagne, voir régresse depuis la crise du Covid.

Alors comment diversifier son offre ?

Diversifier son offre veut dire élargir sa clientèle et donc aller chercher des financements… Qualiopi ne suffit pas, si vous souhaitez que vos formations soient prises en charge par le CPF, pour les demandeurs d’emploi et ou alors participer aux appels d’offre, aux POE etc… Il vous faut présenter une offre certifiante.

Déposer, aujourd’hui, un dossier de certification auprès de France Compétences, n’est pas impossible, mais l’issu de ce projet et plus qu’incertaine et ne peux pas répondre à votre urgence. Vous pouvez partir dans cette démarche, mais il faut compter entre 2 et 4 ans, si tout va bien, en sachant que vous serez soumis aux caprices de France Compétences et de ses auditeurs après avoir réalisé un dossier administratif qui donne l’idée d’un métier (On est loin de la formation). Bref! en attendant, le graal du diplôme…

Il vous reste, alors, 3 options :

  1. Le partenariat qui vous fait gagner beaucoup de temps.
  2. L’affiliation à des génériques type Tosa, Toïc etc…
  3. Les titres professionnels qui vous font gagner du temps et du CA rapidement

Négocier un partenariat

Monter un partenariat avec un organisme de formation qui vous a devancé et qui se trouve installé sur le créneau que vous convoité.

Si vous avez idée du contenu de votre formation, faites une recherche sur le site de France Compétences afin de trouver la certification qui vous convient. Hélas, le moteur de recherche du site de France Compétences est décourageant .
Heureusement, Michel Baujard avec Certifspro plus vous offre un excellent moteur de recherche qui vous permet de faire émerger les certifications que vous recherchez. Le système Certifspro vous donne la liste des dipômes existant selon le mot clé de votre choix. Dans les résultats, vous avez toujours un lien vers le RNCP ou le RS. En trois clics vous parvenez à la page du diplôme. Quand vous avez trouvé la certification qui vous paraît la plus pertinente, reste à savoir si le certifcateur (l’organisme qui a déposé la certification à France Compétences) est ouvert à partenariat ?

Si oui, descendez tout en bas de la page de la certification et cliquez sur la rubrique :

Comment diversifier son offre ?

Vous obtiendrez un fichier Excel contenant la liste des organismes a qui le certificateur a délégué le passage du diplôme. Dans ce cas, prenez contact avec le certificateur et négociez un partenariat (notamment le coût d’usage de sa certification entre 350 et 1500€. Il n’y a pas de barème chacun fait ce qu’il veut). France Compétences exige qu’une convention soit signée entre vous let le certificateur, cette convention doit être déposée à France Compétences et le certificateur doit mettre à jour la liste des OF affiliés.

Si non, le certificateur ne souhaite pas partager le fruit de son travail et ne souhaite pas avoir de la concurrence sur son créneau. Ou tout simplement, il se suffit à lui-même !

 

L’affiliation à des certifications génériques

Vous connaissez certainement, le Tosa, fut un temps où il y en avait beaucoup d’autre mais France Compétences a fait la chasse à ce type de pratique. Il est temps de se dépêcher ! De plus chaque certificateur a déposé une liste de thème à France Compétences. Isograd (Tosa) travaille dur pour élargir sa palette, car la bureautique qui était son offre de départ, s’est étoffée avec des certifications dans d’autres métiers : Art graphique (avec Photoshop) ou développement informatique avec WordPress etc…

Les conditions sont à peu près similaire pour tous. Vous payez un ticket d’entrée (quelque fois, conséquent ~autour de 4000€ puis vous payez aux nombres de certification utilisé ~ autour de 500€ par candidat.)

 

Les titres professionnels

Les titres professionnels sont des certifications du ministère du travail et de l’emploi (chaque ministère dispos de ses propres diplômes, la jeunesse et les sports ont les leurs – le BAFA par exemple etc…). Il y a environ 250 Titres professionnels gérés par la branche ingénierie pédagogique de l’AFPA en lien et place du ministère du travail et de l’emploi. Petite précision, les titres professionnels sont des certifications métiers, c’est à dire qu’ils préparent les candidats à l’exercice d’un métier. Ce sont, donc des certifications, plutôt dédiées à des formations longues (à partir de 100h, jusqu’à 1200h)

La liste de ces titres professionnels est disponible à l’adresse suivante de la banque Afpa. Vous trouverez, ici pour chaque diplôme, le REAC (Référentiel Emploi Activité, Compétences), le RC ( Référentiel Certification) et une fiche communication.

Votre choix fait, après étude du REAC et du RC, il vous faut faire une demande auprès de la DGEFP en remplissant un dossier très précis et détaillé sur vos intentions.

Comment diversifier son offre ?

Les experts compétences ont obtenu pour leurs clients des dizaines d’agréments, vous pouvez les contacter. Le dossier déposé, les auditeurs du ministère mettent entre 3 et 6 mois pour valider votre demande et rentrerons en contact avec vous, si nécessaire.

Lorsque la validation de votre dossier est obtenue, vous entrez dans la communauté des organismes de formation qui déploient les Titres Professionnels. Vous n’avez pas de ticket d’entrée à payer et le ministère ne demande aucune rémunération pour le passage des Titres. En revanche, vous devez respecter une règlementation stricte, des process d’examens clairement détaillés dans le RC et vous devrez rendre des comptes en utilisant une plate-forme de gestion CERES qui permet au ministère de faire des statistiques et vous permet aussi de trouver des jurys. A partir de là, vous pouvez déployer votre activité sous le contrôle de la DGEFP qui se réserve le droit de vous contrôler si vous ne respectez pas le cahier des charges.

Reste à promouvoir votre nouveau catalogue qui peut apparaître sur moncompteformation.gouv.fr (par l’intermédiaire de la plateforme EDOF) et qui devient éligible aux financements de la formation professionnelle, bien connus : CPF, PTP, AIRE2, POEC ET I, Appel d’offre Région etc…

Bien entendu votre marketing et votre organisation doit suivre, mais ça c’est une autre histoire.

Si vous voulez suivre les travaux des experts compétences vous pouvez rejoindre le blog de la formation et vous inscrire à la Newsletter

 
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OF, comment préparer la rentrée ?

Les Stratégies pour Déployer le Chiffre d’Affaires des Organismes de Formation

Nous basculons dans la dernière moitié du mois d’Août. Ce sont les derniers moments pour se préparer à la reprise de l’activité. Bien qu’il y ait cette année les jeux Paralympiques, il faut quand même anticiper.
  1. Pourquoi diversifier son offre formation ?
  2. Changer de stratégie en analysant les chiffres de la FPC
OF, comment préparer la rentrée ? Nous avons déjà vu quelques mesures à prendre, en voici d’autres :

Avec la rentrée de septembre qui approche à grands pas, les organismes de formation doivent se préparer activement pour capitaliser sur cette période cruciale. Voici les mesures essentielles à prendre et les axes de développement stratégiques pour booster le chiffre d’affaires après les vacances.

 

1. Renforcer la Visibilité en Ligne


Optimisation SEO : La première étape pour attirer de nouveaux apprenants est de renforcer la visibilité en ligne de l’organisme. Il est crucial d’optimiser le site web avec des mots-clés pertinents liés aux formations proposées. Par exemple, des expressions comme « formation professionnelle septembre 2024 » ou « reconversion rentrée 2024 » peuvent aider à capter l’intérêt des internautes en recherche active.

Campagnes de Marketing Digital : Les vacances d’été marquent une période de déconnexion pour beaucoup, mais avec la rentrée, l’attention se recentre sur les projets professionnels. Une campagne ciblée sur Google Ads ou les réseaux sociaux pour promouvoir les formations à venir peut générer des leads de qualité. Utiliser les réseaux sociaux pour créer des publicités engageantes, des webinaires d’introduction ou des sessions de questions-réponses en direct peut attirer de nouveaux inscrits.

 

2. Diversification de l’Offre de Formation


Création de Nouveaux Modules : La rentrée est le moment idéal pour lancer de nouveaux modules ou programmes de formation en phase avec les besoins du marché. Des thématiques émergentes comme la transition écologique, les compétences numériques avancées ou la gestion de crise peuvent répondre aux besoins actuels des entreprises et des particuliers.

Blended Learning : En offrant un mélange de formations en ligne et en présentiel, les organismes peuvent répondre aux préférences variées des apprenants. Le blended learning permet de combiner la flexibilité de l’apprentissage à distance avec les avantages des sessions en présentiel pour des ateliers pratiques ou des discussions interactives.

 

3. Adapter les Formations aux Besoins du Marché


Analyse des Tendances du Marché : Après les vacances, les entreprises reprennent leurs projets de formation pour leurs employés. Il est crucial de réaliser une analyse des tendances du marché pour aligner les offres de formation sur les compétences les plus demandées. Par exemple, avec la montée en puissance de l’intelligence artificielle, proposer des formations sur l’intégration de l’IA dans les processus métier peut s’avérer très attractif.

Collaboration avec des Experts : Pour crédibiliser les nouvelles formations, il est possible de collaborer avec des experts du domaine ou de recruter des formateurs reconnus pour animer les cours. Cela peut non seulement attirer plus d’apprenants, mais aussi justifier un prix plus élevé pour les formations.

 

4. Fidélisation des Apprenants


Programme de Fidélité : Proposer un programme de fidélité ou des remises pour les anciens élèves peut encourager les réinscriptions et la recommandation à d’autres apprenants potentiels. Des réductions pour les inscriptions anticipées ou pour l’inscription à plusieurs modules peuvent également dynamiser les ventes.

Communication Post-Formation : La relation avec les apprenants ne doit pas s’arrêter à la fin de la formation. En maintenant une communication régulière par le biais de newsletters, de mises à jour sur les nouvelles formations ou de propositions de formations complémentaires, un organisme peut maintenir un lien fort avec ses anciens participants, les incitant à revenir.

 

5. Améliorer l’Expérience Client


Évaluation et Retour d’Expérience : La rentrée est également un bon moment pour évaluer la satisfaction des apprenants précédents. Mettre en place des enquêtes de satisfaction et des entretiens individuels peut fournir des insights précieux pour améliorer les formations. Une expérience positive est souvent synonyme de bouche-à-oreille favorable et de meilleures recommandations.

Support Personnalisé : Offrir un support personnalisé, comme un service de conseil en orientation ou un accompagnement individualisé tout au long de la formation, peut aider à augmenter la satisfaction des apprenants et à réduire les taux d’abandon. Cela renforce également l’image de l’organisme en tant que partenaire attentif au succès de ses apprenants.

 

6. Investir dans les Outils et les Technologies


Plateformes de Formation : Une plateforme de formation en ligne performante et intuitive est indispensable pour les organismes qui veulent offrir une expérience utilisateur de qualité. Investir dans des technologies comme les plateformes LMS (Learning Management System) peut faciliter la gestion des inscriptions, le suivi des progrès des apprenants et l’évaluation.

Innovation Pédagogique : L’intégration de technologies innovantes comme la réalité virtuelle, les simulations interactives, ou l’intelligence artificielle pour un apprentissage personnalisé peut différencier l’offre de formation. Ces outils attirent les apprenants en quête de formations modernes et efficaces.


La rentrée est une période clé pour les organismes de formation, et une préparation minutieuse est nécessaire pour maximiser le chiffre d’affaires. En renforçant leur visibilité, en diversifiant leur offre, en s’adaptant aux besoins du marché, en fidélisant les anciens apprenants, en améliorant l’expérience client, et en investissant dans les outils et technologies, les organismes peuvent se positionner efficacement pour réussir cette nouvelle année de formation. La clé du succès réside dans la capacité à anticiper les tendances, à répondre aux attentes des apprenants et à innover continuellement dans les approches pédagogiques.

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MOTS CLÉS 

Rentrée 2024
Organisme de formation
Formation professionnelle
Stratégie de formation
Blended learning
Formation en ligne
Augmenter le chiffre d’affaires
Nouveaux modules de formation
Fidélisation des apprenants
Plateforme LMS
Innovation pédagogique
Formation numérique
Formation continue
Optimisation SEO
Marketing digital pour la formation

SOURCES

  • Cedefop – Centre Européen pour le Développement de la Formation Professionnelle : Cedefop Insights on Training
  • EdTech Magazine – Innovations en matière de technologie éducative : Blended Learning and Training
  • Le Journal de la Formation – Actualités et tendances dans le secteur de la formation : Les tendances de la formation professionnelle
  • Centre Inffo – Ressources pour la formation professionnelle : Les clés pour préparer la rentrée
  • LinkedIn Learning Blog – Nouvelles idées pour l’apprentissage en ligne : Effective Online Training Strategies
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Changer de stratégie en analysant les chiffres de la Fpc

Face aux bouleversement du secteur de la formation professionnelle continue, les Organismes de Formation qui veulent survivre doivent impérativement se transformer. Voyez les chiffres de la DARES Changer de stratégie en analysant les chiffres de la Fpc Les articles associés ;
  1. Les chiffres du CPF
  2. Comment moderniser son organisme de formation ?
  3. Comment réorganiser son entreprise de formation ?
  4. Comment fermer son entreprise ?
  5. Comment vendre son entreprise ?


Analyse de la Formation Continue en 2022 : Un Aperçu Crucial

 

En 2022, le paysage de la formation continue en France offre une image mixte, révélant à la fois la constance de l’engagement envers l’éducation continue et des défis significatifs quant à la nature et à l’impact de ces formations.

Stabilité et préférence pour les formations non diplômantes sont les tendances dominantes. Malgré la persistance de l’engagement envers la formation professionnelle et personnelle, la majorité des formations demeure de courte durée et non diplômante. Effectivement, plus d’un quart de ces formations se réalisent à distance, soulignant une adaptation continue aux modalités modernes d’apprentissage.

L’année a vu 47% des adultes engagés dans des formations, qu’elles soient pour des raisons professionnelles ou personnelles. Cette participation varie notablement selon la situation d’emploi : 57% pour les personnes en emploi, 43% pour celles au chômage, et seulement 21% pour les inactifs. Cela illustre un clivage net dans l’accès à la formation selon le statut professionnel.

Par ailleurs, un constat alarmant est que seulement 1% des participants ont suivi des formations diplômantes ou menant à un titre reconnu. La grande majorité opte pour des formations dites « non formelles » qui peuvent parfois conduire à une certification, comme un certificat de qualification professionnelle ou un permis.

Les durées des formations reflètent également cette tendance vers le pragmatisme rapide plutôt que l’investissement à long terme : 19% des formations durent seulement 4 heures, 37% entre 4 et 12 heures, et 17% entre 13 et 20 heures.

Depuis 2016, le taux d’accès à la formation est stable à 51% pour les individus âgés de 18 à 64 ans, résidant en France métropolitaine et ayant terminé leur formation initiale. Des mesures ponctuelles ont été introduites en 2022 pour améliorer l’accès à la formation, en particulier pour les chômeurs et les inactifs, augmentant ainsi les taux d’accès.

L’initiative de suivre une formation varie également en fonction du statut professionnel. Pour les employés, deux tiers des formations sont initiées par l’employeur, tandis que pour les chercheurs d’emploi, plus de deux tiers prennent l’initiative eux-mêmes, démontrant une proactivité notable dans ce groupe.

Enfin, l’utilisation du Compte Personnel de Formation (CPF) reste faible, avec seulement 3% des salariés et 13% des demandeurs d’emploi l’utilisant, suggérant des obstacles ou une méconnaissance des opportunités offertes par ce dispositif.

En conclusion, l’année 2022 met en lumière la nécessité d’une réflexion plus approfondie sur la qualité et les objectifs des formations proposées, pour véritablement répondre aux besoins de développement professionnel et personnel en France.

MOTS CLÉS 

 
  • #Stratégie
  • #Changement
  • #Modernisation
  • #Chiffres
 

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L’éternel chantier de la formation professionnelle

Après ces jeux olympiques qui nous ont fait rêver, retour à la réalité. Où en sont les discussions autour de la formation . Nous savons que la France n’a toujours pas de gouvernement et que la formation professionnelle n’est pas The Chantier prioritaire, mais on ne sait jamais… L’éternel chantier de la formation professionnelle Le sujet figure en haut de la liste des dix thèmes inscrits à l’agenda sur lequel se sont accordés le patronat et tous les syndicats sauf la CGT à l’initiative du Medef en début de mois. Mardi en fin de journée, le Medef, la CPME, l’U2P, la CFDT , FO, la CFE-CGC et la CFTC ont rouvert le dossier de la formation professionnelle. « Le but du jeu, c’était de s’entendre sur la méthode », résume un négociateur. Les partenaires sociaux ont arrêté un calendrier de travaux qui démarrera le 9 avril. Le principe est celui d’un rendez-vous hebdomadaire jusqu’à l’achèvement des discussions, prévu au plus tard en juin.

Un engagement à négocier

Reste à finaliser la feuille de route. Un point d’accord se dégage : en 2018, le gouvernement avait imposé aux partenaires sociaux une remise à plat totale du système. « Il ne s’agit pas de refaire le match », ont-ils convenu. Exemple : le compte personnel de formation (CPF) a été transformé d’heures en euros , et tous font le constat que le gouvernement n’acceptera jamais un retour en arrière. Mais la réunion n’a pas pour autant été un long fleuve tranquille. Du côté des syndicats, on veut un engagement du patronat à négocier un accord. Le relevé de conclusion tenant lieu d’agenda partagé transmis par le Medef fait état de l’engagement « d’une analyse de l’impact de la réforme en vue de proposer la négociation d’un accord ». Or selon plusieurs participants, le patronat, la CPME en tête, a refusé de s’engager sur l’ouverture de négociations en bonne et due forme, comme cela avait déjà été le cas sur le télétravail . « Pas question que la discussion fasse pschitt, on doit discuter de propositions pour améliorer le système », dit un négociateur confédéral.

« Réaliser un état des lieux »

Si le démarrage des discussions reste suspendu à ce point, un accord a été trouvé sur la phase 1 des discussions. Ni « diagnostic partagé » – le terme hérisse côté syndicats, ni « évaluation » – qui ne va pas au patronat -, dans un premier temps, les discussions viseront à « réaliser un état des lieux afin d’objectiver ce que [ la réforme de 2018 ] a apporté », selon le document de travail qui a servi de base à la réunion de ce mardi et qui a été amendé à la marge. Cet état des lieux portera sur plusieurs éléments : le « service rendu aux salariés et aux entreprises » ; la « réponse aux besoins en compétences et qualifications disponibles » avec un focus sur l’intégration des jeunes sur le marché du travail ; « l’évaluation de l’efficience de la politique en matière de formation professionnelle et d’apprentissage » ; les « qualifications obtenues dans l’emploi ». A charge pour le ministère du Travail et France compétences de fournir les données dont les partenaires sociaux auront besoin.

Trois thématiques

Trois « thématiques d’évaluation prioritaire » ont été identifiées. Sous le vocable de « société des compétences », qui pourrait évoluer de source syndicale, est regroupé l’examen du plan de développement des compétences des entreprises ; de l’accompagnement des salariés au cours de leur parcours professionnel ; et – le gros morceau – du compte personnel de formation. S’y ajoutent également le point sur les transitions professionnelles ainsi que les « limites et opportunités des dispositifs actuels » de formation, en présentiel, à distance, en situation de travail ou encore via la validation des acquis de l’expérience. Ainsi que l’entretien professionnel obligatoire qui devrait être rajouté à la demande des syndicats. Le deuxième chapitre concernera les « besoins en compétences », avec en particulier un état des lieux des observatoires des métiers existant ou encore les évolutions de la certification professionnelle. Enfin, le troisième et dernier chapitre inscrit à l’ordre du jour sera éminemment politique puisqu’il s’agira d’examiner les questions de gouvernance et de financement de l’appareil de formation. LIRE LA SUITE DANS LES ECHOS… Article de Leila Comarmond

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Qu’est-ce que l’ingénierie de formation ?

L’ingénierie de formation est une discipline clé dans le domaine de la formation professionnelle. Elle vise à concevoir, mettre en œuvre et évaluer des dispositifs de formation adaptés aux besoins des apprenants et des organisations. Cet article explore les différentes facettes de l’ingénierie de formation, son importance, ses étapes et les compétences nécessaires pour exceller dans ce domaine.

Qu’est-ce que l’ingénierie de formation ?

Puisque vous créez votre organisme de formation, vérifiez les points suivants. Nos articles sur la question :

  1. Ingénier de formation ou ingénierie pédagogique

Qu’est-ce que l’ingénierie de formation ?

1. Définition de l’ingénierie de formation


L’ingénierie de formation se définit comme l’ensemble des méthodes et des techniques utilisées pour analyser les besoins de formation, concevoir des programmes adaptés, mettre en œuvre des actions de formation et évaluer leur efficacité. Elle se distingue par une approche systématique et méthodique, visant à optimiser les processus d’apprentissage et à maximiser l’impact des formations.

2. Importance de l’ingénierie de formation


Adaptation aux besoins des apprenants
L’ingénierie de formation permet de créer des dispositifs de formation sur mesure, en tenant compte des spécificités des apprenants. Elle assure que les contenus pédagogiques répondent aux attentes et aux compétences à développer.

Efficacité et efficience

Grâce à une planification rigoureuse, l’ingénierie de formation garantit que les ressources, le temps et les efforts investis dans la formation produisent des résultats tangibles. Elle optimise les coûts et les moyens pour atteindre les objectifs pédagogiques.

Évolution des compétences

Dans un monde en constante évolution, l’ingénierie de formation permet aux organisations de rester compétitives en mettant à jour les compétences de leurs employés. Elle joue un rôle crucial dans le développement professionnel continu.

3. Les étapes de l’ingénierie de formation


Analyse des besoins
La première étape de l’ingénierie de formation consiste à analyser les besoins en formation. Cette analyse peut se baser sur différentes sources d’information :

Entretiens et questionnaires : Recueillir les attentes et les besoins des apprenants et des managers.
Observation : Analyser les pratiques professionnelles sur le terrain pour identifier les lacunes et les besoins en compétences.
Analyse documentaire : Étudier les rapports d’évaluation, les bilans de compétences et les fiches de poste.


Conception de la formation
Après l’analyse des besoins, la phase de conception permet de définir les objectifs pédagogiques, les contenus et les méthodes de formation. Cette étape inclut :

Élaboration du programme : Définir les modules de formation, leur contenu et leur progression.
Choix des méthodes pédagogiques : Déterminer les approches d’apprentissage (présentiel, e-learning, blended learning, etc.).
Sélection des supports : Choisir les outils et les ressources pédagogiques (manuels, vidéos, plateformes numériques).


Mise en œuvre de la formation
La mise en œuvre de la formation concerne l’organisation pratique des sessions de formation. Elle implique :

Planification des sessions : Fixer les dates, réserver les salles ou les plateformes numériques.
Recrutement des formateurs : Sélectionner des formateurs qualifiés et compétents.
Animation de la formation : Assurer le déroulement des sessions de manière dynamique et interactive.


Évaluation de la formation
L’évaluation est une étape cruciale pour mesurer l’impact de la formation et identifier les axes d’amélioration. Elle se fait à différents niveaux :

Évaluation des réactions : Recueillir les impressions des participants sur la formation (satisfaction, pertinence, utilité).
Évaluation des apprentissages : Mesurer les connaissances et compétences acquises à travers des tests ou des exercices pratiques.
Évaluation des comportements : Observer les changements de pratiques et de comportements sur le lieu de travail.
Évaluation des résultats : Analyser l’impact de la formation sur la performance globale de l’organisation (productivité, qualité, etc.).


4. Compétences nécessaires en ingénierie de formation


Pour exceller en ingénierie de formation, plusieurs compétences sont essentielles :

Compétences analytiques
L’ingénieur de formation doit être capable d’analyser des données complexes, d’identifier les besoins et de formuler des diagnostics précis.

Compétences pédagogiques
La maîtrise des théories et des méthodes pédagogiques est indispensable pour concevoir des programmes efficaces et adaptés.

Compétences organisationnelles
La gestion de projet est au cœur de l’ingénierie de formation. Il faut savoir planifier, coordonner et superviser les différentes étapes de la formation.

Compétences en communication
L’ingénieur de formation doit pouvoir communiquer clairement avec les apprenants, les formateurs et les parties prenantes. Il doit être capable de transmettre des informations de manière claire et persuasive.

 

5. Outils et technologies en ingénierie de formation


Plateformes de gestion de l’apprentissage (LMS)
Les Learning Management Systems (LMS) sont des outils essentiels pour gérer les contenus de formation, suivre les progrès des apprenants et évaluer les résultats.

Outils de création de contenu
Les logiciels de création de contenu, comme Articulate Storyline ou Adobe Captivate, permettent de concevoir des modules e-learning interactifs et engageants.

Outils de collaboration
Les outils de collaboration, comme Microsoft Teams ou Slack, facilitent la communication et la coordination entre les formateurs et les apprenants.

6. Exemples d’application de l’ingénierie de formation


Formation en entreprise
L’ingénierie de formation est largement utilisée dans les entreprises pour développer les compétences des employés, améliorer la productivité et soutenir les stratégies de développement.

Formation professionnelle
Les organismes de formation professionnelle utilisent l’ingénierie de formation pour concevoir des programmes adaptés aux besoins des secteurs économiques et des métiers.

Éducation
Dans le secteur éducatif, l’ingénierie de formation permet de développer des cursus scolaires et universitaires alignés avec les exigences académiques et les besoins des étudiants.


L’ingénierie de formation est une discipline essentielle pour concevoir et mettre en œuvre des dispositifs de formation efficaces et adaptés aux besoins des apprenants et des organisations. En combinant des compétences analytiques, pédagogiques, organisationnelles et de communication, l’ingénieur de formation joue un rôle clé dans le développement des compétences et l’amélioration de la performance. Grâce à des outils et des technologies innovants, il est possible de créer des parcours de formation engageants et personnalisés, contribuant ainsi à l’épanouissement personnel et professionnel des apprenants.

Si cet article vous a plu, vous pouvez suivre les travaux des experts compétences en rejoignant le blog de la formation et vous inscrire à la Newsletter. Les experts compétences accompagnent tous les projets à forte composante numérique autour du Marketing, du Management et de la Formation. Ceci pour des organismes de formation comme pour les entreprises. Pour les contacter, laissez leur un message

 

SOURCES

 
  • Cegos. (2020). « L’ingénierie de formation : définition et enjeux. »
  • Centre Inffo. (2021). « L’ingénierie de formation : Méthodes et outils. »
  • Revue des Sciences de l’Éducation. (2022). « Les nouvelles technologies dans l’ingénierie de formation. »
 

MOTS CLÉS 

 
  • Ingénierie de formation
  • Analyse des besoins de formation
  • Conception pédagogique
  • Évaluation de la formation
  • Formation professionnelle continue
  • Compétences en ingénierie de formation
  • Technologies de la formation
  • Méthodes pédagogiques
  • Gestion de projet en formation
  • Plateformes de gestion de l’apprentissage (LMS)
 
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