Auteur : Ruby

1. Définir un processus clair et systématique

La première étape est de formaliser une procédure de collecte d’avis :

À quel moment sont-ils demandés ?
⇒ À chaud (fin de session) et/ou à froid (quelques semaines après).

Par quels canaux ?
⇒ Email, SMS, formulaire papier ou numérique, plateforme dédiée…

Quels formats d’avis ?
⇒ Note (ex. sur 5), texte libre, critères d’évaluation (contenu, pédagogie, accueil, résultats…).

Ce processus doit être stable, documenté et reproductible. Il s’agit d’un critère de conformité pour Qualiopi (indicateur 30 notamment).

2. Utiliser un outil adapté pour centraliser les avis

L’usage d’un outil spécialisé permet de garantir la traçabilité et la fiabilité des avis :

Plateformes dédiées aux avis vérifiés :

• Trustpilot
• Avis Vérifiés (NetReviews)
• Google My Business (intégré à Maps et aux recherches locales)
• Custplace (adapté au secteur formation)
• Outils internes ou LMS : Certains LMS (ex : Moodle, Digiforma, Formagora) intègrent des modules d’évaluation.

Formulaires automatisés :

• Google Forms ou Microsoft Forms
• Everest Forms, Gravity Forms (WordPress)

L’important est de pouvoir relier chaque avis à un stagiaire réel et identifiable, sans manipulation possible par l’OF.

3. Garantir l’authenticité et la vérifiabilité des avis

Pour qu’un avis soit considéré comme “vérifié”, il doit répondre à plusieurs critères :

• Lien clair avec une action de formation réelle (via feuille d’émargement, contrat, attestation de présence)
• Collecte encadrée (outil tiers ou système sécurisé)
• Transparence (pas de sélection d’avis uniquement positifs)

Archivage possible (en cas d’audit Qualiopi ou litige)

Il peut être utile de faire signer une clause dans le contrat ou le règlement intérieur autorisant l’utilisation du témoignage, en protégeant l’anonymat si besoin.

4. Bien choisir le moment de la sollicitation

Un avis demandé au mauvais moment peut être biaisé :

• À chaud : l’émotion est forte, mais le recul est faible.
• À froid : l’analyse est plus lucide, mais le taux de réponse est plus bas.

La meilleure stratégie consiste souvent à cumuler les deux :

• À chaud, pour mesurer la satisfaction immédiate,
• À froid (ex : après 1 mois), pour évaluer l’impact concret sur la vie professionnelle.

5. Faciliter la réponse : clé de la participation

Pour obtenir un taux de retour élevé :

• Formulaires simples et courts (3 à 5 questions max)
• Envoi automatisé après la session
• Incitations douces : « votre avis nous aide à nous améliorer »
• Personnalisation de l’email ou du message

Un bon taux de retour se situe entre 25 % et 40 %, parfois plus avec de bons outils.

6. Anticiper l’usage des avis collectés

• Organiser la collecte, c’est aussi penser à l’exploitation future :
• Intégrer des avis dans vos fiches MonCompteFormation (MCF).
• Créer une rubrique « Ils nous ont fait confiance » sur votre site.
• Diffuser régulièrement des avis sur LinkedIn, Facebook ou Instagram.
• S’en servir comme preuve de qualité dans un dossier d’appel d’offre ou un rendez-vous client.

Pensez à demander l’autorisation écrite de publier un avis nominatif ou à l’anonymiser.

Organiser la collecte d’avis vérifiés n’est pas une simple formalité. C’est un levier stratégique pour :

• Renforcer la crédibilité de l’OF,
• Satisfaire aux exigences de certification,
• Et attirer de nouveaux stagiaires.

Mais cela suppose méthode, outils adaptés et souci d’éthique. Dans un marché où la confiance est clé, la transparence devient une arme concurrentielle.

Un facteur de réassurance

Alors que les OF sont nombreux et que l’offre de formation est pléthorique, les avis en ligne permettent de trier, de comparer, de comprendre ce que les autres ont vécu. Or, des témoignages authentifiés et récents valent mieux qu’un long discours commercial.

✅ 88 % des internautes consultent les avis clients avant une inscription (source : IFOP, 2024)

Un critère valorisé par les financeurs

Les OPCO, les régions, France Travail et même certaines certifications (Qualiopi) valorisent de plus en plus la traçabilité de la satisfaction des stagiaires. Avoir un système d’avis vérifiés, collectés, publiés et traités régulièrement devient un élément de preuve essentiel.

Une meilleure visibilité

Google, Mon Compte Formation (CPF), les plateformes de référencement (HelloWork, MaFormation, Topformation, etc.) valorisent les structures qui affichent des avis vérifiés. C’est un levier de SEO très puissant.

Les avis clients ne sont plus un « bonus », ce sont un outil stratégique de réassurance, de preuve qualité, et de visibilité. Les OF qui investissent dans leur gestion gagnent en crédibilité et en performance.

🧠 1. Qu’est-ce que l’UGC et pourquoi c’est utile pour un OF ?

Définition simple
UGC (User Generated Content) = contenu créé spontanément ou guidé par vos utilisateurs, c’est-à-dire :

• Vos apprenants (avant, pendant ou après la formation)
• Vos anciens élèves (alumni, reconvertis, certifiés)
• Vos formateurs ou intervenants
• Vos entreprises partenaires

Types de contenus :

• Témoignages vidéos
• Stories Instagram, TikTok ou LinkedIn
• Avis clients (Google, CPF, Trustpilot…)
• Captures d’écran de messages de satisfaction (WhatsApp, mails, LinkedIn)
• Selfies en formation, en entreprise, en salle de classe, etc.

Pourquoi c’est stratégique ?

📢 Notoriété : du contenu relayé par d’autres que vous, souvent plus impactant.

🎯 Crédibilité : les apprenants font plus confiance à leurs pairs qu’à la communication “officielle”.

💶 Conversion : un témoignage vidéo bien placé peut doubler votre taux d’inscription.

🤝 Engagement : les apprenants se sentent valorisés, ambassadeurs.

🔁 Réutilisable : le même contenu peut nourrir votre site, vos réseaux, vos campagnes CPF, vos brochures…

🛠️ 2. Quels UGC un organisme de formation peut-il collecter facilement ?

Avant la formation

• Témoignage d’un candidat qui hésite mais choisit votre centre
• Capture d’écran de conversation WhatsApp ou LinkedIn

Pendant la formation

• Selfie de groupe en salle ou lors d’un atelier pratique
• Interview express en format court (“Pourquoi cette formation ?”, “Ce que j’apprends ?”)
• Réactions “à chaud” sur un module (“Ce cours sur la gestion de projet, top !”)

Après la formation

• Témoignage vidéo “Ce que m’a apporté cette formation”
• Témoignage entreprise : “Pourquoi j’ai recruté un alternant via ce CFA”
• Résultat CPF : capture d’écran d’un message “Bravo, vous avez terminé votre parcours”

💡 Le format vidéo simple (portrait vertical, 30–60 sec) est le plus puissant.

🧩 3. Comment collecter efficacement du contenu UGC ?

Option 1 : la méthode artisanale mais gratuite
Informer les apprenants dès le départ qu’ils peuvent participer à la vie de l’OF

Créer une “fiche type” d’inspiration :

« Peux-tu te filmer 30 secondes et dire :

• Qui tu es ?
• Ce que tu apprends ici ?
• Ce que tu recommanderais à un futur candidat ? »

Récupérer les vidéos via :

• WhatsApp ou Telegram
• WeTransfer ou Google Drive
• Message Instagram ou Messenger

Option 2 : passer par une plateforme dédiée UGC
Comme Youdji, Tolk.ai, Trustt.io, ou des outils comme VideoAsk :

• L’utilisateur reçoit un lien
• Il filme son témoignage en quelques clics

La vidéo est formatée et prête à l’emploi (sous-titres, logo, musique, formats réseaux)

👉 Gain de temps, meilleure qualité, gestion centralisée.

🧱 4. Que faire de ces contenus ? Comment les valoriser ?

📍 Sur votre site web

• Page “Avis & Témoignages”
• Intégration sur les fiches formation CPF
• Ajout dans les pages alternance ou reconversion

📲 Sur les réseaux sociaux

• LinkedIn (format carré ou portrait)
• Stories Instagram ou TikTok
• Carrousels avec extraits de verbatims

🧾 Dans vos documents commerciaux

🛡️ 5. Et la question juridique ? A-t-on le droit d’utiliser ces contenus ?

Oui, à condition d’avoir l’accord clair de la personne concernée.

📄 À prévoir :

• Une autorisation de droit à l’image simple à signer (papier ou DocuSign)
• Ou, dans le formulaire d’inscription, une clause UGC / droit à l’image intégrée

💡 Ne jamais publier un témoignage sans consentement explicite.

🎯 6. Résultat : que peut-on attendre concrètement ?

✔️ Augmentation du taux de conversion CPF
✔️ Meilleur engagement sur les réseaux
✔️ Effet de preuve sociale fort (surtout si vos concurrents ne le font pas encore)
✔️ Meilleur bouche-à-oreille via vos apprenants devenus ambassadeurs
✔️ Contenu peu coûteux, mais à forte rentabilité marketing

En 2025, un organisme de formation agile ne peut plus se passer de contenus vivants, authentiques et diffusés par ses propres bénéficiaires.

Le User Generated Content n’est pas réservé aux grandes marques.
Avec un peu de méthode et beaucoup de sincérité, chaque OF peut créer son dispositif UGC, que ce soit pour vendre une formation CPF, booster son alternance ou valoriser ses anciens.

🎬 Vos meilleurs commerciaux sont déjà dans vos salles de classe. Donnez-leur la parole.

Pourquoi le contenu UGC est-il si puissant ?

✔️ Crédibilité maximale :
Les internautes font plus confiance à un témoignage d’ancien apprenant qu’à une plaquette marketing. C’est une preuve sociale spontanée.

✔️ Portée organique :
Un contenu posté par un utilisateur est souvent vu par son réseau personnel. Vous touchez des cercles que vous n’auriez jamais atteints seul.

✔️ Valorisation humaine :
L’UGC met en scène les visages réels de votre organisme : apprenants, formateurs, partenaires. Il humanise votre activité.

✔️ Renouvellement permanent :
Vous n’avez pas toujours besoin de produire du contenu de A à Z. Vos communautés créent pour vous — encore faut-il les inciter et savoir le relayer.

UGC dans la formation : exemples concrets

🎓 Stagiaires en alternance :
Ils peuvent poster leur quotidien en entreprise ou en centre. Un simple selfie, un extrait de cours, une réussite.

🎥 Interviews à chaud :
À la fin d’une session, vous filmez les impressions des participants (avec leur accord). 30 secondes suffisent.

📸 Photos de groupe :
Publiez-les, taguez les apprenants, invitez-les à repartager.

🧑‍🏫 Formateurs qui témoignent :
Valorisez aussi vos intervenants : pourquoi ils aiment former, ce qui les anime, leur regard sur le public.

📲 Avis et recommandations :
Encouragez les apprenants à laisser un avis sur votre fiche Google ou CPF. C’est de l’UGC utile, réutilisable et structurant pour votre réputation.

Comment encourager l’UGC dans votre OF ?

• Demandez ! En fin de formation, proposez une action : poster une photo, laisser un avis, témoigner.
• Mettez en scène : Créez un coin “photocall”, proposez des hashtags à utiliser (#MaFormationChezX).
• Rendez-les fiers : Mentionnez-les, remerciez-les publiquement, relayez leurs contenus.
• Soyez transparent : Demandez l’autorisation écrite pour toute réutilisation (notamment visuelle).
• Intégrez cela à vos routines pédagogiques : Un temps dédié à la fin des parcours pour valoriser l’expérience vécue.

Les limites à connaître

L’UGC n’est pas magique. Il faut :

• Respecter le RGPD et le droit à l’image,
• Être authentique : pas de faux avis, pas de “témoignages fictifs”,
• Être cohérent avec la ligne éditoriale de votre OF,
• Ne pas tout miser sur les apprenants : l’UGC vient en complément d’une stratégie de communication structurée.

L’UGC, un outil de terrain au service des OF

Loin d’être réservé aux influenceurs ou aux grandes marques, le contenu généré par les utilisateurs est un atout puissant pour les organismes de formation. Il permet de :

• Créer de la proximité,
• Générer de la preuve sociale,
• Nourrir les réseaux sociaux sans budget colossal,
• Renforcer l’engagement de vos communautés.

Et surtout : il reflète votre réalité, celle que les stagiaires vivent et aiment.

Alors, prêt à faire des apprenants vos meilleurs ambassadeurs ?

1. Faire ce qu’on ne peut jamais faire le reste de l’année

Le quotidien d’un OF est souvent rythmé par l’urgence : répondre aux OPCO, gérer les absences, organiser les sessions, produire les documents Qualiopi, relancer les clients… Pas le temps de lever la tête.

Du 1er au 15 août, le calme permet enfin de se poser et de traiter ce qu’on reporte depuis des mois :

• Ranger et structurer les documents internes (Qualiopi, conformité, procédures) ;
• Faire le ménage dans les bases de données (contacts obsolètes, mails invalides, CRM mal tenu) ;
• Mettre à jour les fiches CPF sur MonCompteFormation ;
• Revoir les prix, formats, durées, modalités de certaines formations ;
• Créer ou relire les conventions, modèles, supports, documents contractuels.

🎯 Conseil : établissez une “checklist août” avec 10 tâches administratives ou techniques à solder avant le 16 août.

2. Préparer les grandes actions de la rentrée

La rentrée se prépare en août, pas en septembre.

✔️ Avez-vous prévu une campagne marketing rentrée ?
✔️ Avez-vous identifié les salons, forums, journées portes ouvertes ?
✔️ Savez-vous quels appels à projets sortent à la rentrée ?

Les OF qui anticipent seront les premiers à répondre aux guichets, à parler aux financeurs, à recruter les bons profils.

C’est aussi le moment :

• D’écrire les newsletters de septembre,
• De planifier des publications LinkedIn ou articles de blog,
• De revoir votre plan commercial ou d’attaquer de nouveaux marchés.

💡 Astuce : prévoyez une « semaine offensive » dès le 19 août, avec des rendez-vous fixés d’avance.

3. Travailler son offre

Le mois d’août est un moment privilégié pour penser l’offre, à tête reposée.

• Votre catalogue correspond-il encore à la demande réelle ?
• Avez-vous des formations à fort potentiel à structurer ?
• Quels contenus e-learning ou formations hybrides seraient utiles à créer ?
• Avez-vous exploré des niches comme les formations en entreprise, les bilans de compétences ou les parcours reconversion ?

N’hésitez pas à :

• Faire un benchmark de la concurrence,
• Regarder les tendances sur France Travail et les OPCO,
• Recontacter d’anciens prospects ou clients avec une offre spéciale rentrée.

4. Former ses propres équipes

Ce que vous proposez à vos clients, pourquoi ne pas l’appliquer à vous-même ?

Août est propice pour :

• Organiser des formations internes : digital, communication, outils, Qualiopi, pédagogie active…
• Lancer une réflexion stratégique collective avec vos formateurs, coordinateurs ou partenaires,
• Mettre à jour les compétences de chacun, en vue des dossiers à venir.

🎓 Un organisme de formation crédible est aussi un organisme qui forme en interne.

5. Prendre du recul… ou se reposer

C’est enfin le bon moment pour se poser des questions de fond :

• Quelle est notre vision à 3 ans ?
• Que voulons-nous développer en priorité ?
• Sur quels territoires devons-nous nous implanter ?
• Avons-nous des lacunes stratégiques ou des axes à renforcer ?

Et si vous n’avez pas envie de stratégie ? C’est aussi le moment de souffler. Un dirigeant reposé est plus lucide, plus efficace, plus inspiré à la rentrée.

🛌 Ne culpabilisez pas de prendre une vraie pause. L’organisme ne vous en voudra pas.

Août, le mois des OF intelligents
Alors que tout semble à l’arrêt, les dirigeants d’OF peuvent profiter de cette accalmie pour se remettre en ordre de bataille, consolider l’existant, préparer la rentrée, voire inventer la suite.

Le mois d’août n’est pas un “trou d’air”. C’est une zone de respiration stratégique, une chance à saisir.

1. Un changement de paradigme dans les politiques publiques

Les stratégies de l’État (France Compétences, France Travail, régions, OPCO) visent à territorialiser les réponses en compétences. Ce qui implique :

• Identifier les besoins locaux avec précision,
• Mobiliser les acteurs de l’emploi et de la formation,
• Créer des parcours à impact sur les bassins d’emploi.

Les OF doivent donc sortir d’une posture descendante (offre standard nationale) pour proposer des solutions localisées, adaptées, co-construites.

“On ne peut plus proposer la même offre à Rennes et à Montluçon.”

2. Rôle des OF dans les diagnostics de territoire

De plus en plus de projets de formation (région, France Travail, OPCO) reposent sur des diagnostics de territoire :

• Quels secteurs peinent à recruter localement ?
• Quels publics sont en rupture (NEET, femmes, seniors, réfugiés, etc.) ?
• Quelles compétences sont recherchées ?

Les OF sont invités à participer à ces diagnostics, voire à les co-construire avec :

• Les agences France Travail,
• Les missions locales,
• Les réseaux d’employeurs ou les clubs RH,
• Les collectivités.

Ce travail préparatoire est devenu une condition d’accès aux financements dans de nombreuses régions.

3. Des logiques d’alliances locales

L’époque de l’OF solitaire est révolue. Les financeurs publics attendent :

• Des groupements d’acteurs,
• Des coopérations éducatives, sociales, économiques,
• Des capacités à animer un écosystème.

Par exemple :

Un OF travaillant avec une ressourcerie locale pour former sur l’économie circulaire,

• Un OF travaillant avec une ressourcerie locale pour former sur l’économie circulaire,
• Un CFA nouant un partenariat avec une entreprise pour co-former des jeunes,
• Une coopération OF + tiers-lieu pour animer un campus connecté.

Ces alliances deviennent des critères d’évaluation clés dans les appels à projets.

4. Des compétences nouvelles à acquérir

Pour jouer ce rôle, les OF doivent développer de nouvelles compétences :

• Lecture et analyse des données socio-économiques locales,
• Animation de réseaux et conduite de projets multipartites,
• Ingénierie de montage financier multi-acteurs,
• Communication institutionnelle et lobbying territorial.

La compétence technique (ex : savoir former) ne suffit plus. Il faut savoir écouter, décrypter, relier.

5. L’ancrage territorial devient une valeur recherchée

Les financeurs valorisent fortement :

• La présence physique de l’OF (locaux, intervenants),
• La connaissance des spécificités du territoire,
• La durabilité des actions engagées,
• La création d’emplois locaux.

Certaines régions réservent leurs financements aux OF disposant d’une adresse sur le territoire ou d’un partenariat stable.

6. Opportunités pour les OF

Adopter ce positionnement ouvre plusieurs opportunités :

• Fidélisation des financeurs et entreprises locales,
• Accès à des financements fléchés (région, politique de la ville, Pacte),
• Meilleure lisibilité de l’utilité sociale de l’OF,
• Création de valeur au-delà des heures stagiaires.

Cela favorise aussi :

• Une stabilité financière plus forte,
• Une reconnaissance locale accrue,
• Une capacité à peser sur les choix stratégiques du territoire.

Le modèle de l’organisme de formation « fournisseur universel » touche à sa fin. Les nouveaux enjeux (emplois durables, transitions écologiques, fracture numérique, réindustrialisation…) se régleront au niveau local, avec des acteurs ancrés, disponibles, engagés.

Les OF qui anticipent ce mouvement sortiront renforcés : plus utiles, plus visibles, plus pérennes.

L’organisme de formation du futur n’est pas un vendeur de prestations. C’est un partenaire de solutions pour les territoires.

1. Du financeur au stratège sectoriel : la nouvelle posture des OPCO

Depuis 2020, les OPCO ont changé de statut. Ils ne sont plus de simples guichets de remboursement. Ils sont chargés de :

• Déployer les politiques de compétences par branche,
• Soutenir l’alternance (apprentissage et professionnalisation),
• Financer le plan de développement des compétences des TPE/PME,
• Accompagner les transitions professionnelles.

En 2025, cette posture se durcit :

• Fin des subventions automatiques,
• Financements de plus en plus conditionnés à l’impact, la pertinence et la performance,
• Multiplication des appels à projets sectoriels et territoriaux.

2. Nouvelles exigences contractuelles : le détail qui change tout

Les OPCO imposent désormais aux OF :

• Un engagement sur les résultats (certification, insertion, maintien dans l’emploi),
• Une traçabilité renforcée (présences, individualisation des parcours, adaptations handicap, etc.),
• Une co-construction de l’offre, y compris avec les entreprises clientes.

De nombreux OPCO ont commencé à imposer des modèles de convention standardisés, qui prévoient :

• L’évaluation de la satisfaction à chaud et à froid,
• L’engagement à communiquer les données d’impact (emploi, poursuite de parcours),
• Des clauses de révision de financement en cas de non-atteinte des résultats.

3. Les logiques de regroupement et de sélection : un OF n’en vaut plus un autre

L’époque où tous les OF étaient traités à égalité est révolue. Désormais :

• Les OPCO sélectionnent leurs partenaires selon des critères qualitatifs stricts,
• Certains mettent en place des référencements exclusifs (ex : catalogue opérateurs pour les TPE),
• La taille ou l’ancrage territorial peuvent conditionner l’accès aux dossiers.

En clair : être certifié Qualiopi ne suffit plus. Il faut être crédible, évaluable, performant.

4. Les données comme levier de pilotage (et de sanction)

Les OPCO exigent des données toujours plus fines :

• Réussite aux certifications,
• Taux de complétion des parcours,
• Taux d’emploi à 6 mois,
• Présence effective en centre et en entreprise.

Ces données permettent de :

• Décider de prolonger ou non une collaboration,
• Orienter les fonds vers les « bons » OF,
• Réduire ou suspendre le financement en cas de défaillance répétée.

Les OPCO sont de plus en plus reliés à des outils communs avec France Compétences, et demain France Travail, pour croiser les données en temps réel.

5. Coopération renforcée avec les branches professionnelles

Les OPCO ne pilotent pas seuls. Ils sont sous tutelle directe des branches, qui :

• Définissent les besoins prioritaires,
• Sélectionnent les thématiques et les publics cibles,
• Participent parfois aux commissions de validation des OF.
• Pour un OF, cela signifie :
• S’aligner sur les priorités des branches,
• Connaitre les référentiels métiers, les certifications de branche,
• Créer du lien avec les représentants professionnels.

OF stratège ou OF en sursis

En 2025, les OPCO vont clairement accentuer la pression sur les organismes de formation. Pas pour les sanctionner arbitrairement, mais pour garantir la pertinence, la performance et l’utilité économique des formations financées.

Les OF doivent se réinventer comme des opérateurs de solutions complètes : ancrés dans les besoins réels, capables d’ajustement rapide, transparents sur leurs résultats.

Là où certains verront des contraintes, d’autres y verront une occasion unique de monter en gamme et de devenir des partenaires stratégiques pour la compétitivité des entreprises et l’emploi durable.

🧭 Anticiper, ce n’est pas deviner, c’est se préparer

Anticiper, ce n’est pas avoir une boule de cristal. C’est :

• Lire les textes avant qu’ils n’entrent en vigueur,
• Suivre les recommandations de France compétences,
• Se former aux nouveaux référentiels,
• Diversifier ses sources de financement,
• Professionnaliser son organisation avant que ça devienne obligatoire.

🔍Ceux qui ont anticipé ont déjà :

• Adapté leurs process qualité au futur Qualiopi,
• Renforcé leurs outils de pilotage pédagogique,
• Mieux formé leurs équipes à l’ingénierie et au suivi,
• Diversifié leurs ressources (vente directe, autofinancement, formations mixtes),
• Identifié les filières prioritaires et construit des parcours adaptés.

🎯 Ils ne subissent pas la réforme : ils s’en saisissent pour consolider leur place sur le marché.

📉 Les retardataires, eux…

• Attendent la prochaine version du référentiel pour s’y mettre,
• Pensent encore que l’audit Qualiopi est un “passage administratif”,
• N’ont pas mis à jour leur modèle économique depuis 2018,
• Se retrouvent pris au piège d’un financement qu’ils ne contrôlent plus.

🧠 L’avenir est à ceux qui structurent

Le métier de dirigeant d’OF n’est plus “administrer une activité pédagogique”. C’est piloter une petite entreprise de formation dans un écosystème complexe.

Ceux qui auront anticipé :

• comprendront mieux les attentes des financeurs,
• s’adapteront plus vite aux appels à projets,
• auront un temps d’avance sur la concurrence.

✔ Anticiper, c’est investir dans sa propre résilience
✔ Ceux qui le font depuis 2 ans sont aujourd’hui en position de force
✔ La formation devient un secteur où la réactivité stratégique fait la différence

⚖️ France compétences change les règles du jeu

Les derniers décrets publiés en juin 2025 actent une bascule profonde : désormais, les dotations sont allouées selon une logique de priorisation stratégique. Finis les taux planchers automatiques. Finis les versements forfaitaires figés.

À la place :

• Un pilotage en fonction des priorités de France compétences,
• Des décisions ajustées trimestriellement,
• Des financements conditionnés aux besoins, à l’impact réel, à la qualité démontrée.

En clair, les dispositifs qui ne prouvent pas leur efficacité ne seront plus alimentés aussi facilement.

🎯 Qu’est-ce que ça change pour les OF et CFA ?

Avant :
Vous proposiez une action de formation,

• Elle correspondait à un dispositif éligible,
• Elle était financée automatiquement (CPF, contrat pro, plan de développement…).

Maintenant :

• Il faut démontrer la valeur ajoutée,
• Justifier la cohérence avec les besoins économiques,
• Être en mesure de rendre des comptes sur l’impact.

Ce n’est plus la simple existence d’une formation qui ouvre le droit au financement. C’est sa pertinence, sa qualité, et son efficacité.

🧠 Le financement ne se demande plus, il se gagne

Les financeurs (France compétences, OPCO, CPIR) attendent :

• Une vision pédagogique claire,
• Un pilotage qualité robuste,
• Une traçabilité des résultats,
• Une adaptation aux besoins de l’économie réelle.

👉 Ceux qui persistent à vendre des formations “catalogue” standardisées sans preuve d’impact risquent de voir leurs financements se tarir.

✅ Comment s’adapter ?

• Cibler les secteurs prioritaires : métiers en tension, filières stratégiques
• Renforcer son pilotage qualité : audits internes, retour sur investissement, indicateurs d’impact
• Former ses équipes au pilotage contractuel : lire un budget, dialoguer avec les financeurs, sécuriser les versements
• Passer d’une logique de guichet à une logique de projet : chaque action de formation doit être pensée comme une réponse stratégique à un besoin identifié

✔ La formation entre dans l’ère du pilotage public-privé : efficace, transparent, orienté résultats
✔ Le “guichet automatique” est fermé
✔ Les OF et CFA doivent désormais faire la preuve de leur valeur — et pas seulement exister